📰 ‘소외’에서 ‘환영’으로: 이주배경아동 지원의 나아갈 길

초등학교 3학년 수지(가명)는 얼마 전 국어 총괄평가 시험지를 받고 고개를 숙였습니다. 45점이라는 점수보다 수지를 힘들게 한 것은 “문제를 이해조차 할 수 없다”는 답답함이었습니다. 중국 출신 어머니의 영향으로 한국어 발음이 다소 부정확한 수지는 교실에서 친구들이 자신의 말을 잘 알아듣지 못하자 점점 말문을 닫았습니다. 수지에게 학교는 배움의 공간이 아닌…

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